Сказку можно использовать во всех формах работы по физическому воспитанию. Перечислим некоторые из них.
- Двигательно-творческие занятия, основанные на одном из видов
устного творчества. - Сюжетные физкультурные занятия с «вкраплением»,
«вплетением» элементов сказки (проводится в форме
«двигательного» рассказа).
3. Театральные физкультурные занятия с использованием
имитационных, мимических и пантомимических упражнений,
инсценировок и игр-драматизации.
- Музыкально-ритмические занятия, основанные на народных
плясках и танцах, играх и хороводах, с использованием
народных песен и мелодий. - Игровые физкультурные занятия, сочетающие фольклор и
физические упражнения.
Физкультурное занятие
по сказке «Три поросенка»
Средняя группа.
Цель. Закрепление сказки «Три поросенка» на основании проигрывания ее эпизодов в физических упражнениях.
Задачи. Совершенствование навыков метания; развитие умения управлять своим телом (равновесие, координация движений); воспитание трудолюбия и взаимопомощи.
Материал. Ребристая доска, маленькие мячи для метания, маска волка, веревка для обозначения реки.
Ход занятия.
1-я часть. Дети входят в спортивный зал. Воспитатель говорит, что сегодня они побывают в сказке «Три поросенка». «Представим, что все наши ребятки поросятки, которые прибежали на лесную полянку. Светит ярко солнышко. Пойдемте нба встречу ему (Ходьба на носках, руки вверх).
Всем стало весело и поросята разбежались по полянке (бег в рассыпную).
Потом они пошли по дорожке. На пути у них - речка (ходьба по ребристой доске).
Затем дети останавливаются, встают в большой круг. Воспитатель говорит, что в сказке поросята построили себе дома - вот и они сейчас будут их строить, вначале - соломенный дом.
Косим травку на солнышке (взмахи руками, имитации косьбы, пять -шесть раз).
Сушим траву на солнышке (повороты вправо, влево, руки в стороны, ладонями вверх).
Солому складываем в кучу (наклоны к правой и левой ноге попеременно)
Подул ветер, и деревья закачались (наклоны туловища вправо и влево)
Собираем ветки и складываем их в кучу (наклоны туловища вперед с прогибами спины, руки вытянуть вперед)
Дом из веток готов, теперь поможем третьему поросенку построить каменный дом. Поднимаем кирпичи (передают «кирпичик» из рук в руки).
Любуемся домом (ноги на ширине плеч - переступают с ноги на ногу, покачиваясь).
Дом построили и поросята радуются (прыжки на месте).
2-я часть.* Основные движения.
На поляне поросята нашли шишки и стали кидать их через реку (метание мячей вперед - постараться перебросить их через «реку»).
Поросята нашли узкое местечко в реке и постарались через нее перепрыгнуть (прыжки вперед).
На том берегу они собрали шишки (дети собирают мячи) и вернулись на полянку по мостику (ходьба по доске).
3-я часть. Подвижная игра «Три поросенка»
Дети (о трое) стоят в обручах (домики поросят). Условие: когда поросят трое и они находятся в домике, волк не может их тронуть
Звучит веселая музыка, и все поросята бегут на полянку: «мы маленькие поросятки, по лесу гуляем, цветы собираем». Воспитатель объявляет об опасности: «Вдруг выходит волк, он зубами - щелк!».
Все поросята должны занять свои домики. Заканчивается игра хороводом «Нам не страшен серый волк».
В конце занятия дети строятся. Воспитатель хвалит их за ловкость, трудолюбие, находчивость и старательность.
Физкультурное занятие по сказке «Колобок»
Старшая группа.
Цель. Закрепление понятий «хлеб» и «изделия из муки» на примере образа Колобка.
Задачи. Учить бегать легко и ритмично, закреплять умение прыгать через мяч и заканчивать прыжок легким полуприседом, воспитывать трудолюбие и уважительное отношение к хлебу.
Материал. Мяч (по количеству детей),обручи, шнуры, три гимнастические скамейки, мяч-колобок.
Ход занятия.
1-я част. Воспитатель.
Сказка, сказка, прибаутка
Рассказать ее не шутка,
Чтобы сказочка с начала
Слоено реченька журчала.
Чтоб к концу ни стар, ни мал
От нее не задремал
Сначала дети ходят
В колонне по одному с высоким подниманием колен, затем в колонне по прямой, берут мячи и продолжают идти в колонне, отбивая их одной рукой. Делают дыхательные упражнения и строятся в три колонны.
2-я часть. Общеразвивающие упражнение с мячом.
1.Жили были дед да баба на поляне у реки. И.п. - основная стойка, мяч за спиной. Наклоны головы вправо влево.
- И любили очень - очень на сметане колобки. И.п. - полуприсед,
мяч за спиной. Передать мяч из одной руки в другую и обратно. - Хоть у бабки мало сил, бабка тесто замесила. И.п. - основная
стойка, мяч за спиной. приседать мяч вперед. - ну а бабушкина внучка колобок катала в ручках. И. п. - стоя на
коленях, мяч на полу. Приседать и катать мяч между ладоней (вперед,
вправо, влево и т. д.) - Вышел ровный, вышел гладкий, не соленый и не сладкий. И.п. -
сесть, ноги врозь, мяч внизу. Положить мяч вправо - наклониться в
перед, положить мяч влево - наклониться в перед. - Очень круглый, очень вкусный, даже есть его мне грустно. И.п. -
то же. Подбросить мяч и поймать. - Мышка серая бежала, колбочка увидала. Ой, как пахнет колбочек!
Дайте мышке хоть кусочек. И. п. - основная стойка, мяч на полу. Бег три
раза вокруг мяча в чередовании с ходьбой на месте.
3-я часть. Основные движения.
1. Колбочек побежал, по мостику поскакал. С колобком забот не мало, скачет глупый где попало. «По мостику» - ходьба по скамейке с прокатыванием мяча.
- Вот пришел он на полянку, зайка ждет там спозаранку. В барабан
он громко бьет, вчехарду играть зовет, «заячья чехарда» - прыжки на
двух ногах через мяч. - с колобком забот не мало, не лежится на боку. Может в лес он
укатиться, может съестего лисица. «Прятки» - пролезание в обруч боком.
В конце занятияпроводится игра.
Подвижная игра «Хитрая лиса». Воспитатель незаметно от дети выбирает лису. Дети три раза зовут ее «Хитрая лиса, ты где?». Лиса прыгает в центр круга «Я гут». Дети разбегаются, а лиса их ловит.
Спокойная игра «Кто по кругу пойдет, тот колобок найдет». Дети ищут спрятанный колобок, воспитатель отмечает того, кто первый найдет колобок.
Подвижные игры по мотивам сказок.
Ранний возраст .
Уточка с утятами.
Воспитатель вместе с малышами вспоминает сказки об утятах. От кого они спаслись? Затемпроводится игра. Дети изображают утят, взрослый - утку. В начале игры они располагаются «в доме» - за натянутой между стульями веревкой. На противоположной стороне сидит ребенок, изображающий коршуна. Уточка уходит из дома одна и отправляется на поиски корма. Отойдя на достаточное расстояние, она зовет к себе утят. По сигналу утята подлезают под веревку и бегут к маме. По сигналу: «Коршун!» - убегают обратно домой. Усложнение: коршун пытается поймать утят.
Где спрятался Крокодил Гена.
Воспитатель прячет вгруппе игрушку Крокодила Гены. Дети закрывают глаза, педагог подходит к игрушке и звенит колокольчиком, затем переходит в другое место. Дошкольники открывают глаза и ищут Крокодила Гену. Играть можно несколько раз пряча игрушку в разные места. Усложнение: в игру вводится Чебурашка, который обозначается другим звуком, например игрой на металлофоне.
Допрыгни до Крокодила Гены.
Воспитатель держит вруках игрушку Крокодила Гены и просить малышей вспомнить,кто был выше: Гена или Чебурашка? Гена. Дошкольники превращаются в Чебурашек. Их задача сообщить что-то важное Крокодилу Гене. Для этого каждый ребенок должен подпрыгнуть вверх и дотронуться до игрушки.
Догони Чебурашку.
На полу в ряд раскладываются обручит. На одном конце этого ряда стоят дети, на другом - игрушка Чебурашка. Задача каждого ребенка -
добраться до Чебурашки, прыгая из обруча в обруч, и пригласить его к себе в гости.
Вторая младшая группа.
Волк и семеро козлят.
С помощью считалки выбирается волк. Он находится за чертой (спит). Остальные игроки козлята - прыгают, играют. Ведущий говорит: «Козлятушки-ребятушки, есть хотите?» малыши отвечают «Да, да, да». Ведущий продолжает: «Ну так к маме бегите», «Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой!» - объясняют козлята и бегут в свой домик. В это время волк просыпается и пытается поймать козлят.
Жуки играют.
Воспитатель вместе с детьми вспоминает сказки, в которых упоминаются жуки и другие насекомые, малыши рассматривают картинки. Затем им предлагается представить себя тем или иным жуком и показать, как он летает, бежит, ползает и т.п.
Обезьянка Анфиса.
После просмотра фрагмента мультфильма по сказке Э. Успенского малыши превращаются в обезьянок. По сигналу воспитателя они залезают на гимнастическую стенку и слезают с нее так, как это сделала бы обезьянка Анфиса.
Средняя группа.
Тушим пожар в кошачьем доме.
Дети изображают разных героев сказки «Кошкин дом». По сигналу «Кошкин дом горит!» бегут к гимнастической стенке, влезают по очереди вверх, имитируют тушение пожара, спускаются вниз. Игру можно проводить как соревнование команд.
Голубой щенок.
Выбирается водящий - Голубой щенок. Он становится в центре круга, образованного остальными участниками. Игрок называет имя и бросает названному участнику мяч. Стоящий в середине круга Голубой щенок старается ударить по летящему мячу. Если ему это удалось, Голубым щенком становиться бросивший мяч. Если же мяч пролетает мимо, Голубой щенок ждет, когда он упадет на землю, хватает его, кричит: «Стой!» и старается «запятнать» кого-нибудь из игроков. Если ему это удается, этот участник выбывает из игры.
Удочка кота Леопольда.
Дети располагаются на небольшом расстоянии друг от друга, образуя круг. В центре круга находится водящий - кот Леопольд. Он вращает по кругу (на уровне земли) удочку с грузом на конце (например, мешок с песком). Играющие внимательно следят за ее движением и при приближении груза подпрыгивают на месте вверх, чтобы леска не коснулась их ног. Тот, кто не успел увернуться от удочки, сам становится котом Леопольдом.
Старший возраст.
Догони Буратино.
С помощью считалочки определяется ребенок играющий роль Карабаса-Барабаса. Остальные дети выбирают роль любых других героев этой сказки А. Толстого. Карабас-Барабас старается попасть мячом в участников. Тот, в кого он попал, выбывает из игры. Последний оставшийся считается Буратино, его Карабас-Барабас догоняет уже без мяча.
Али-Баба и сорок разбойников.
С помощью счета«первый-второй» дети делятся на две группы. В первую входит сам Али-Баба и его сорок разбойников, вторую составляют «ловишки». Каждый разбойник прикрепляет к руке повязку. По сигналу «Раз, два, три,лови!» дети разбегаются по площадке. «Ловишки», как им полагается ловят разбойников, дотрагиваясь до них рукой. Игра проводится до последнего оставшегося разбойника - он признается самым ловким и достойным сокровищ Али-Бабы.
Летучий корабль.
Дошкольники делятся на две команды: «Стрелки» и «Слуги». Участники команд становятся друг против друга, между ними натянута волейбольная сетка. По сигналу участники игры перебрасывают через сетку друг другу «летучие корабли» - мячи. Бросать можно по-разному: из-за головы, двумя руками от груди. Члены другой команды должны
поймать как можно больше «кораблей». Затем команды меняются местами.
Чипполино.
Дети становятся в колонну которую возглавляет Чипполино. Сказочный герой спасается от преследования - синьора Помидора. Он медленно передвигается по площадке в разных направления. Чем точнее будут следовать его движениям участники игры, тем больше шансов у Чипполино на спасение. Можно внести в игру дополнения. Например, ведущий сообщает, что начался дождь. Участники игры должны быстро спрятаться в домике кумы Тыквы (на земле разложены обручи). Когда дождик кончится, нужно снова быстро собраться в колонну в прежнем порядке.
Подготовила воспитатель Сетковская А.А.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №46 «Незабудка»
п. Серебряный Бор Нерюнгринского района
Республики Саха(Якутия)
ПЛАН-КОНСПЕКТ
ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАНЯТИЯ
по сюжету русской народной сказки
«ГУСИ - ЛЕБЕДИ»
в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет
Инструктор по физкультуре:
первая
Цель занятия: укрепление здоровья детей; психо-физического развития; создание благоприятного психологического климата.
Задачи:
Оздоровительные:
· Формировать потребность в активной форме деятельности и здоровом образе жизни.
· Формировать навыки правильной осанки, правильного дыхания после бега и прыжков.
· Развивать основные функции постановки стоп при ходьбе.
Образовательные:
· Развивать умение действовать по команде, ориентироваться в пространстве, находить своё место быстро по цвету и форме.
· Развивать умение группироваться в подлезании.
· Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной основе.
· Закреплять умение принимать правильное исходное положение при броске.
· Учить принимать правильное исходное положение при отталкивании и приземляться на полусогнутые ноги.
Воспитательные:
· Создавать доброжелательную, эмоционально-насыщеную атмосферу; ситуацию успеха.
· Формировать заинтересованность стойкого интереса у детей к физическим упражнениям.
· Воспитывать чувство коллективизма , взаимопомощи , доброты.
· Прививать интерес к элементам национальных видов спорта.
Методы:
· Игровой;
· Словесный;
· Частичный показ;
· Показ иллюстраций;
· Музыкальное сопровождение;
· Краткие индивидуальные указания;
· Использование видеосюжетов
Форма занятия: нетрадиционная, сюжетно – игровая с использованием нетрадиционного оборудования.
Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии:
1. Создание благоприятного психологического климата
2. Использование элементов дыхательной восстанавливающей гимнастики:
· дыхательная гимнастика «Гуси»;
· дыхательная и пальчиковая гимнастика «Ветерок»
3. Грамотное распределение физической нагрузки, постепенное увеличение и снижение
Оборудование:
Традиционное
Нетрадиционное
ü Платочки (на каждого ребёнка);
ü Кегли (5 шт.);
ü Набивные мячи диаметром 8 см (4 шт.);
ü Мешочки 200 гр. (по 2 шт. на каждого ребёнка);
ü Корзина;
ü Скамейка гимнастическая (h-30 см, ширина-20см);
ü Пирожки, яблоки пластмассовые, молоко
ü Плоские геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники), полоски
Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах, цвете; закрепление умения ориентироваться в пространстве.
ü Шнур с лентами (полосками, планками) используется для подлезания, прокатывания, ходьба, бега «змейкой»
Цель: разнообразить воображение детей, развитие ловкости
Ход занятия:
Дети проходят в зал и встают на плоские ориентиры геометрических фигур разного цвета «Домики»
Инструктор: Доробо!
Дети: Доробо!
Инструктор:
В некотором царстве,
В некотором государстве
Жили – были Маша с Ваней.
А в какой сказке жили,
Догадайтесь сами…
Включается видеосюжет из русской народной сказки «Гуси – лебеди»
Дети садятся на пол и смотрят (1мин.)
Дети: «Гуси – лебеди»
Появляется Маша (кукла в якутской одежде)
Инструктор: Ребята, Маша просит о помощи! Надо Ваню спасать пока родители не вернулись! Не волнуйся, Маша, мы с ребятами поможем выручить твоего братца из беды!! Поможем?
Дети: Да!!!
Инструктор: Ну, тогда нам надо поторопиться! Ой, посмотрите-ка, гуси – лебеди оставили нам маршрут! (разворачивает письмо) Здесь написано, что сначала нам нужно идти по тропинке.
Речь инструктора
Организационные методические указания
Дозировка
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (3-4 мин.)
Цель: подготовить организм к физической нагрузке, профилактика плоскостопия, искривления позвоночника; закрепить цвета и формы геометрических фигур; организовать внимание детей, нацелить на взаимовыручку
Ходьба спортивная
Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе.
Ходьба на пятках, руки за голову
Ходьба широким шагом
Прыжки через «Болотца»
Бег умеренный
Бег «Змейкой»
Ходьба спокойная, дыхательное упражнение «Гуси»
Медленная ходьба по залу, на вдох руки поднять в стороны, на выдох - опустить вниз с длительным произношением звука «У-у-у-у»
Перестроение по плоским ориентирам
Ребята, нам придётся преодолеть нелегкий путь.
В пути приходится идти по высокой траве.
А теперь протопчем тропинку и пойдём на пятках.
Теперь нам надо перешагнуть через большие ямы, и ни в одну из них не упасть.
А здесь болото, посмотрите! Надо через него перепрыгнуть!
Ребята, нам надо поторопиться!
Ой, посмотрите, сколько деревьев. Надо оббежать осторожно, чтобы ни одно из них не задеть.
А теперь давайте позовём гусей
Ой, ребята, посмотрите-ка, мы попали в сказочный лес (включается музыка «В гостях у сказки»). И полянка здесь сказочная. Давайте с вами немного отдохнём. Мы звали с вами гусей, а прилетели стерхи – птицы счастья.
Туловище прямо, смотреть вперёд. Соблюдать дистанцию.
Спина прямая, колени поднимаются выше, нога опускается на носок, затем перекатывается на всю ступню.
Локти разведены в стороны, спина прямая, смотреть вперёд.
Руки на поясе, спина прямая, смотреть вперёд, соблюдать дистанцию.
Быть внимательнее, соблюдать дистанцию. Приземляться на полусогнутые ноги.
Руки согнуты в локтях, пальцы произвольно сжаты в кулаки.
Смотреть вперёд, дышать носом.
Соблюдать дистанцию.
Ходьба не прекращается. Плечи расправлены, восстановить амплитуду дыхания.
Дети встают «на кочки», т. е. на геометрические фигуры по цвету и форме, соответствующему их «домику»
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (12-15 мин.)
Цель: повторение и закрепление навыков основных видов движений
Общеразвивающие упражнения (4-5 мин) с платочками
Цель: распределение нагрузки на разные группы мышц, профилактика искривления позвоночника
«Помашем крыльями»
И. п. – о. с., платочки в опущенных руках.
1 - поднять платочки вверх через стороны;
«Покажите клювики»
И. п. – стоя, ноги слегка расставлены, платочки в опущенных руках.
1- наклон вперёд, платочки отвести назад
«Ветерок»
И. п. – стоя на коленях, платки вверху.
1 – сесть на пятки, наклон вправо,
2 – сесть на пятки, наклон влево.
«Сядь на цветок»
И. п. – о. с.
1 – поднять руки, помахать платочками;
2 – присесть, обхватить колени
«Танец стерха»
И. п. – о. с.
Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой
Дыхательная гимнастика «Пёрышки»
И. п. – сидя, ноги скрестно
«по-туретски»
Дети собирают плоские ориентиры.
Ребята, стерхи раньше спасали людей от холода и сегодня они пообещали нам помочь. Покажите, как стерхи машут крыльями.
А теперь, давайте покажем клюв, а крылышки отведём назад!
Подул ветер и наши птички начали качаться.
А теперь стерхи погреются и сядут на цветок.
Стерхи умеют ещё танцевать и веселиться.
Давайте подбросим наши перья вверх и подуем на них.
Вот мы и отдохнули. А нам пора продолжать наш путь. Подойдите ко мне, и посмотрите наш дальнейший маршрут. Нам надо идти дальше по тропинке к () печке.
Спина прямая, руки прямые.
Ноги не сгибать, смотреть вперёд, платочки отводить как можно выше.
Наклоняться не сильно.
Дыхание произвольное.
Обратить внимание на удержание равновесия.
Делается глубокий вдох носом, а выдох через рот.
Следить, чтобы дети не сталкивались
Основные виды движения (6-7 мин)
Цель: развитие умения оценивать ситуацию, управления своими движениями; вовлечение в работу всех групп мышц
Перешагивание через кочки (4 шт. h-30 см)
Ползание на ладонях и коленях, под верёвкой (h-50 см), в «печку» (ширина 50 см) «Змейкой»
Доползти до «пирожка» (шарика), взять его, принести и положить в корзинку.
Прыжки на двух ногах по кольцам;
Ходьба по канату боком;
Ходьба по гимнастической скамейке за «яблочками»
Метание «камней» мешочков вдаль правой и левой рукой способом от плеча.
Перепрыгивание через «Речку» (ширина 50 см) на двух ногах.
«Куобах»- 3 прыжка
Увидели ребята печку(иллюстрация печки)
Печка, печка, скажи, куда гуси - лебеди Ваню унесли?
Пых-пых-пых! Помогите мне пирожки из печки достать, но для этого вам надо выполнить задание: перешагнуть через кочки, затем проползти к печке на коленях и ладонях «Змейкой», взять «пирожок» и отнести его в корзину.
Спасибо вам, ребята! Возьмите пирожки в дорогу!
Шли ребята, шли и увидели () яблоньку (иллюстрация яблоньки)
Яблонька, скажи, куда гуси - лебеди Ваню унесли?
Ребята, помогите,
Яблочки мои соберите!
Но сначала вам надо преодолеть препятствие: пропрыгать на двух ногах по кочкам, затем пройти по узкой тропинке боком, пройти по мостику и только тогда взять яблочки.
Спасибо, вам, ребята! Помогли вы мне..
Возьмите яблочки в дорогу.
Спасибо, яблонька! А нам надо поторопиться! (смотрят маршрут)
Трудно по лесу ребятам идти,
Вдруг встретилась им () речка на пути. (иллюстрация речки)
Речка-речка, куда гуси – лебеди полетели?
Разбежалось молоко,
Убежало далеко.
Вы, ребята, помогите,
Ручейки ко мне верните!
Очистите моё дно от камней!
Но для этого помогите мне выбросить все камни.
Спасибо вам, ребята! Спасли вы меня.
Молока вам дам немножко
На счастливую дорожку!
Ребята, давайте теперь соберём камни в кучку, чтобы они не попали опять в речку, но для этого нам надо перепрыгнуть через неё (замечают гусей – лебедей).
А вот и гуси – лебеди!
Поточный способ
Главное - «не обжечься»
Поточный способ, индивидуальный подход.
При ходьбе по канату боком, руки на поясе. При ходьбе по скамейке, смотреть вперёд.
Обязательная страховка.
Фронтальный способ
Следить, чтобы дети сначала брали мешочек «камень», затем принимали правильное положение для броска, затем метали.
Фронтальный способ
Следить за равновесием.
Подвижная игра (2-3 мин)
Цель: развитие внимания, ловкости, быстроты реакции
П/и «Гуси - лебеди»
(типа «У медведи во бору»)
Гуси – гуси!
Га-га-га!
Есть хотите?
Да-да-да!
Ну, тогда нас догоните,
а потом домой спешите!
Гуси – лебеди! Отдайте нам Ваню! Мы и Машей ходим забрать его!
Отдадим, если вы с нами поиграйте!
(Гуси – лебеди возвращают Ваню и улетают)
Дети потихоньку подходят к гусям, которые стоят на другой половине зала. На слова «..а потом домой спешите» дети убегают в свои «домики»
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (3-4 мин.)
Цель: приведение организма в спокойное состояние, восстановление дыхания.
Малоподвижная игра «Возвращение в детский сад»
Ну что ж, ребята, помогли мы Маше выручить братца, а теперь нам пора возвращаться..
Раз, два повернись
В детском саду очутись!
(Под спокойную музыку дети идут в свои «домики»)
Дети кружатся вокруг себя, не торопясь, идут на свои места.
Включается видеосюжет, дети садятся на пол и смотрят
Инструктор: Вот и попали мы с вами обратно в детский сад. А в какой сказке мы сегодня с вами путешествовали? Что вам больше всего понравилось сегодня на занятии? Какие трудности вы испытали? (ответы детей)
Вот и пришла пора прощаться. ()До свидания, ребята!
Дети: ()!
Дети выходят из зала
Литература
1. Александров программа «К здоровой семье через детский сад» Санкт - Петербург, 2000
2. Банникова оздоровления детей в ДОУ, 2007
3. Вавилова бегать, прыгать, лазать, метать. Москва «Просвещение», 1983
4. Гаврючина технологии в ДОУ, 2007
5. , Занятия физической культурой в ДОУ. Основные виды, сценарии занятий, Москва, 2005
6. Голицина занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении, Москва, 2006
8. Упражнения на расслабление // Дошкольное воспитание. – 1984. №4
9. физкультурные занятия с детьми 4-5 лет, Москва «Просвещение», 1986
10. , А Физическая культура в дошкольном детстве Москва «Просвещение», 2005
11. , Буцинская упражнения в детском саду, Москва «Просвещение», 1981
12. Татарковский физкультура. М.: Знание, 1986
13. Растягивайся и расслабляйся: пер. с англ., Москва, 1995
14. Утробина физкультура в детском саду, Москва, 2004
ПРОФИЛАКТИКА ПЛОСКОСТОПИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Цель : проводить совместную работу с родителями , для укрепления здоровья ребенка.
Теоретическая часть : Плоскостопие - статическая деформация стопы, характеризующаяся уплощением ее свод. Не редко плоскостопие бывает одной из причин нарушения осанки. При плоскостопии резко понижается опорная функция ног, изменяется положение таза, затрудняется походка. Дети, не могут долго стоять и ходить, быстро устают, жалуются на боли в ногах и спине. Одним из проявлений плоскостопия могут быть головные боли – как следствие пониженной рессорной функции стоп.
Причины : раннее вставание и ходьба, слабость мышц стоп, чрезмерное их утомление в связи с длительным пребыванием на ногах, избыточный вес, неудобная обувь, а также ряд заболеваний (рахит, полиомиелит, вывихи, подвывихи, переломы) .длительная и чрезмерная нагрузка ведет к переутомлению мышц и стойкому уплощению стоп.
Предупреждением плоскостопия необходимо заниматься с раннего возраста . Для этого используются разные средства , общее укрепление организма- обеспечиваемое рациональным питанием, длительным пребыванием на свежем воздухе, разнообразными движениями, подвижными играми, а также специальными мероприятиями для укрепления стопы.
Велико значение для профилактики плоскостопия правильно подобранная обувь. Размер ее должен точно соответствовать форме и индивидуальным особенностям стоп, предохранять их от повреждений, не затруднять движений.
Предупредить плоскостопие можно также подбором специальных упражнений, способствующих развитию и укреплению мышц голени, стопы и пальцев. Комплекс упражнений при плоскостопии у детей может включать в себя:
Попеременное сгибание и разгибание стопы сидя.
Верчение стоп.
Так называемые качели. Попеременно ребенок поднимается на пальцах и опускается на пятки.
Ходьба только на пальцах, с разведением стоп.
Положите на пол гимнастическую палку. Ходьба по ней очень полезна.
Приседание на гимнастической палке.
Поднимание разных предметов пальцами ног.
Погладить внутренним краем и подошвенной поверхностью правой стопы левую голень, повторить, поменяв ноги.
В исходном положении - сидя на стуле: сгибать пальцы стоп. самой показать
Обеими стопами захватить и приподнять мяч (волейбольный или набивной).
Пальцами ног захватывать и приподнимать карандаш.
Пальцами ног захватывать и приподнимать губку.
Пальцами ног подтягивать тонкий коврик.
В исходном положении: стоя на носках, стопы параллельно. Перейти на наружный край стопы и вернуться в исходное положение.
Конспект НОД в средней группе
«Путешествие по стране сказок»
Возрастная группа: средняя.
Тема НОД: «Путешествие по стране сказок».
Образовательная область: «Физическое развитие».
Цель: создание условий для представления о героях русских народных сказок посредством подвижных игр.
Задачи:
Формировать умение правильного выполнения основных движений: двигаться в колонне по одному шагом, бегом, держать дистанцию, ползать, способствовать закреплению правил в подвижных играх.
Развивать равновесие, координацию движений, крупную и мелкую моторику.
Прививать интерес к занятиям физической культурой, вызывать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в совместной деятельности, воспитывать интерес к знаниям русским народным сказкам, фольклору.
Профилактика плоскостопия, простудных заболеваний.
Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.
Формы организации: групповая.
Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением.
Оборудование: мультимедийный проектор, слайды с героями сказок, массажные дорожки, массажные коврики, гимнастическая скамья, обручи, бубен, маски для детей, записи музыки.
Деятельность инструктора по физической культуре, воспитателяДеятельность детей
I Вводная часть
Детей встречают инструктор по физической культуре и воспитатель.
Под аудиозапись дети заходят в зал, строятся в шеренгу.
Инструктор по физической культуре: Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Воспитатель: Ребята, скажите, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? (Слайд № 1)
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, на чем можно добраться до сказочной страны?
«Ковер – самолет,
Возьми нас в полет
Перед нами в сказку дверь
Открывай ее скорей»
Хлоп-хлоп-хлоп!- 3 хлопка.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Ответы детей.
Дети отвечают.
Ответы детей.
Дети говорят:
«Ковер – самолет,
Возьми нас в полет
Перед нами в сказку дверь
Открывай ее скорей»
Дети под музыку входят в зал, строятся в шеренгу (Музыка № 1)
Инструктор по физической культуре: Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришли гости.
Давайте с ними поздороваемся.
Коммуникативная игра "Здравствуйте" слова и музыка М. Картушиной.
(Музыка № 2)
Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.
Хлоп-хлоп-хлоп!- 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! - Пружинка.
Топ-топ-топ! - Топают ногами.
Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Пухленькие щёчки!- Круговые движения кулачками по щекам.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево.
Чмок-чмок-чмок! 3 раза чмокают губами.
Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево.
Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками.
Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.
Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем.
Здравствуйте, гости!- Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.
Воспитатель:
Ребята, скажите, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?
Ответы детей. (Слайд № 1)
Воспитатель: Молодцы ребята. А сейчас, мы предлагаем вам отправиться в сказочную страну и встретить персонажей из знакомых вам сказок. Готовы?
Ответы детей.
Инструктор по физической культуре: Ребята, как вы думаете, на чем можно добраться до сказочной страны. (Ответы детей). А я предлагаю вам, отправиться туда на ковре-самолете. (Слайд № 2). Давайте произнесем волшебные слова:
«Ковер – самолет,
Возьми нас в полет
Перед нами в сказку дверь
Ты открой ее скорей» (звучит музыка) (Музыка № 3)
Подвижная игра «Ковер-самолет».
Дети «летят» друг за другом в колонне по одному.
Инструктор по физической культуре: Вот мы с вами и прилетели в сказочную страну! Смотрите, какая красивая тропинка. (Слайд № 3). Давайте по ней пройдем и посмотри, что впереди.
Дети идут по массажной дорожке.
Впереди на экране медведь. (Слайд № 4).
Воспитатель: Ой, ребята, кто это?
Ответы детей.
Воспитатель: А как вы думаете, из какой он сказки?
Ответы детей.
Инструктор по физической культуре: Правильно, ребята. И я предлагаю вам поиграть в игру «У медведя во бору».
Подвижная игра «У медведя во бору».
Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь, давайте, восстановим свое дыхание.
Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо».
Подуем на плечо, подуем - на другое,
Подуем на живот, как трубка станет рот,
А потом на облака и остановимся пока!
Быстро потянулись,
И всем улыбнулись.
Инструктор по физической культуре: А нам пора идти дальше. Впереди у нас болото (Слайд № 5) и чтобы не провалиться надо идти по кочкам.
Ходьба по массажной дорожке «Камушки».
Впереди на экране избушка Бабы Яги. (Слайд № 6)
Воспитатель: Ой, ребята, что это такое?
Ответы детей.
Воспитатель: А как вы думаете, кто в ней живет?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, ребята, а как вы думаете из какой она сказки? Помните, у нее еще были, злые гуси. (Слайд № 7).
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно, это сказка «Гуси-лебеди». И мы с вами поиграем в игру.
Подвижная игра «Гуси, гуси».
Инструктор по физической культуре: Молодцы, ребята, а сейчас, встанем в кружок, выпрямим спины и споем про животных.
Логоритмика «У жирафов» Железновых. (Музыка № 4).
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Слайд № 8).
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
Хлопаем по всему телу ладонями.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
(Слайд № 9).
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
Щипаем себя, как бы собирая складки.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
(Слайд № 10).
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Слайд № 11).
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
Инструктор по физической культуре: А нам пора идти дальше. И впереди у нас горная речка, (Слайд № 12) надо переползти через нее по мостику.
Дети в колонне по одному ползают по лавочке на животе, дальше шагают друг за другом.
Впереди на экране зайка плачет. (Слайд № 13).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, это зайка. Как вы думаете, почему он плачет? Ответы детей.
Воспитатель: Конечно, его лиса обидела. А из какой он сказки?
«Зайкина избушка». И мы сейчас поиграем в игру.
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Инструктор по физической культуре: А теперь давайте присядем, отдохнем. (Слайд № 14).
Релаксация «Путешествие на облаке».
Ребята, давайте сядем на пол и закроем глаза.
Представьте перед вами белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги и спина удобно расположились на этой большой облачной подушке. Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овивает ваши лица. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное. Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас в детский сад. Откройте глаза. Вот мы с вами и в детском саду.
Дети встают.
Воспитатель: Ребята, понравилось вам путешествие? (Ответы детей) . Кого мы с вами встретили в сказочной стране? А сейчас давайте попрощаемся с гостями.
Дети под музыку уходят в группу. (Музыка № 5).
Манькова Жанна Геннадьевна
Должность:
инструктор по физо высшей категории
Учебное заведение:
МБОУ СОШ №40 ДО
Населённый пункт:
город Ангарск, Иркутская область
Наименование материала:
картотека
Тема:
Картотека физкультурных занятий по сказкам В.Г.Сутеева
Дата публикации:
19.03.2016
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 40 (дошкольное отделения)
(МБОУ СОШ № 40)
Картотека
физкультурных занятий
по сказкам В.Г. Сутеева
Составила: инструктор по ФИЗО
Манькова Жанна Геннадьевна
г. Ангарск 2016г.
Сюжетное занятие по сказке В. Г. Сутеева
«Под грибом».
Инструктор:
Шел как-то по лесу с работы муравей-трудяга. Покажи, муравей, какая у тебя
работа в лесу:
Дети:
(изображают муравья)
Топ, топ, топоток (топают ногами, руки согнуты в локтях ладошки в кулаках, стучат
Мы забили гвоздок друг об друга)
Ры-ры-ры в ход пошли топоры (делают взмахи руками вверх и вниз, изображая как колют
дрова).
Ла-ла-ла в ход пошла пила (двигают руками попеременно вперед – назад, наклоняя туловище).
Стены, пол и потолок мы построим теремок (делают взмахи двумя прямыми руками вверх,
вниз, сгибая туловище, изображая, как они красят теремок)
Инструктор:
И тут начался сильный дождь! Куда же муравью спрятаться? Вот маленький
грибок. Я спрячусь под него!
Инструктор
: Дождик льёт и льёт.
К грибу бабочка идет.
(Пусти меня, и укрой от дождя.)
Дети:
(изображают бабочку)
Крылья дождик намочил, (И.П. – н.ш.п. ,руки в стороны. Повороты влево – вправо, руками
И лететь нету сил. обнимаем себя)
Инструктор:
Потеснюсь, заходи,
Свои крылья обсуши.
Дождик льёт и льёт.
К грибу стрекоза идет. (Пусти меня, и укрой от дождя.)
Дети:
(изображают стрекозу)
Крылья дождик намочил, (И.П. – н.ш.п. ,руки в стороны. Приседания, руками обнимаем себя)
И лететь нету сил.
Инструктор:
Потеснимся, заходи,
Свои крылья обсуши.
Дождик льёт и льёт.
К грибу мышка идет. (Пусти меня, мокнет спинка от дождя.)
Дети:
(изображают мышку)
И.П
Инструктор:
Потеснимся, заходи,
Свою шерстку обсуши.
Дождик капает сильней.
Мимо скачет воробей. (Пусти меня, намочил все перья я.)
Дети:
(изображают воробья)
И.П.
Инструктор:
Потеснимся, заходи,
Свои крылья обсуши.
Тут из леса заяц скачет.
Подбежал и громко плачет
Дети:
(изображают зайца)
Гонится лиса за мной, (Медленный бег на месте, руки согнуты в локтях)
Пропадаю, ой-ёй-ёй!
Инструктор:
Под грибок заходи,
Дух скорей переведи.
Дети:
(дыхательное упражнения)
« Палочка – выручалочка»
Цель
: Воспитание интереса к художественной литературе на основе физических качеств и
основных движений детей.
Задачи:
Оздоровительные:
Способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата.
Совершенствовать деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
Воспитательные:
Создать добрый, положительный настрой и радостное настроение детям.
С помощью положительного эмоционального фона повысить интерес, активность детей
и более качественное выполнение упражнений.
Воспитывать организованность, выдержку, уверенность в себе, смелость, активность.
Воспитывать добрые взаимоотношения друг с другом.
Образовательные:
Упражнять в упражнениях (ОРУ) с гимнастическими палками.
Закрепить навыки перестроения в 2 колонны.
Продолжать учить правильно принимать исходное положение, начинать и заканчивать
упражнения по сигналу, сохранять заданный темп.
Развивающие:
Развивать воображение, творческие способности, художественно- речевую
выразительность; связную речь.
Развивать ориентировку в пространстве и ситуациях.
Развивать различные психические процессы (внимание, восприятие), точность и
координацию движений.
Развивать ловкость, скорость, быстроту.
Участники
: дети средний дошкольный возраст
Место, дата и время:
спортивный зал
Оборудование:
гимнастические палки; кольца по количеству детей; бубен.
Предварительная работа
Знакомство с детским писателем, художником иллюстратором В.Г. Сутеевым
Чтение сказки «Палочка-выручалочка»
Работа с пословицами о дружбе.
Ход занятия:
Инструктор:
Ребята, как называется сказка, в которой деревянная палка помогла путникам?
Дети
: «Палочка –выручалочка»
Инструктор:
Путники это кто?
(Мнение детей …)
Инструктор
: Кто её автор?
Дети
: Владимир Сутеев
Инструктор: Назовите героев этой сказки?
Дети:
заяц, ёж, волк, птенчик.
Инструктор
: Кому палочка-выручалочка оказала пользу?
(Мнение детей …)
Инструктор
: А какие друзья в этой сказке?
Дети
: дружные …
Инструктор
: Я думаю, что вы такие же дружные. И мы это сейчас проверим.
- Я хочу отправиться в сказку «Палочка-выручалочка».
- Кто со мной?
Инструктор
: Приглашаю всех друзей
В путь отправиться скорей
Ждут нас испытания
Интересные задания.
Палочку с собой возьмём
На плече мы понесём.
Разминка
(ходьба с разным положением рук и ног)
Инструктор:
Охотно палку вы берите.
Вверх её вы поднимите.
На носочках мы идём,
Палку высоко несём.
(дети идут на носках, палка в обеих руках вверху)
Инструктор:
За спину палку спрячте пока
На пятках идите, руки в бока.
(дети идут на пятках, палка за спиной, поддерживая её руками).
Инструктор::
По извилистой дорожке
Бежим, бежим
Сменяя часто ножки.
(дети бегут короткой змейкой)
ОРУ с гимнастическими палками:
1.
«Палочка- держалочка»
И.п. - о.с.. палка внизу. 1 - встать на носки,палку вверх; 2 -
опуститься на пятки, палку за плечи; 3 - на носки, палку вверх; 4 - и.п. (5 раз)
2.
«Палочка-притягалочка»
И.п. - ноги на ширине плеч, палка прижата к груди
вертикально. 1 - поворот вправо (влево),палку вынести вперед; 2 - и.п. (6 раз)
3.
«Палочка-поднималочка»
И.п. - о.с., руки вверх, палка горизонтально. 1 -поднять
согнутую ногу, одновременно палку опустить на колено; 2 - и.п. (6-8 раз).
4.
«Палочка-наклонялочка»
И.п. - ноги на ширине плеч, руки внизу, палка
горизонтально. 1 - палку вверх; 2 - наклон вправо(влево); 3 - выпрямиться, палку вверх; 4
- и.п. (5 раз).
5.
«Палочка-приседалочка»
И.п. - пятки вместе носки врозь, палка за плечами на
локтевых сгибах. 1 - присесть, разводя колени в стороны, спину держать прямо; 2 - и.п.
(5раз).
6.
«Палочка-каталочка»
И.п. - о.с., палка на полу перед ногами. Катать палку от носка к
пятке правой (левой) ногой -профилактика плоскостопия.
7.
«Палочка-попрыгалочка»
И.п. - о.с., палку положить вертикально на пол. Прыжки на
двух ногах боком через палку, в чередовании с ходьбой на месте (с изменением
положения палки горизонтально – прыжки на двух ногах вперёд-назад через палку).
8.
«Палочка-дыхалочка»
И.п. о.с., палка внизу.1 – поднять руки с палкой вверх – вдох
носом. 2 – и.п. – выдох.
Инструктор
: Вот и дошли мы до ручья.
Ручей перепрыгнем друзья?
Дети
: Да
Инструктор
: Дружно палку мы кладём
Прыгать через ручей начнём.
(дети начинают перепрыгивать через каждую палку, двигаясь друг за другом).
Инструктор
: По тропинке мы пойдём
До болота мы дойдём.
(дети садятся друг к другу лицом, ноги врозь, берутся за палку удерживая её горизонтально
прямым хватом и перетягивают на берег «друга»)
Инструктор
: По сказке дальше мы идём
Палку на плече несём.
(Кому помогли заяц и ёж у опушки большого тёмного леса?)
Дети
: помогли птенцу
Инструктор
: Вот сейчас мы и проверим как вы спасёте с помощью палочки-выручалочки
птенчика.
Кольца вы скорей берите
В птенчика их превратите.
Раз, два, три!
Птенчику ты помоги!
(дети устанавливают конец палки в кольцо и по сигналу бегут по залу, управляя палкой с
кольцом, стараясь не потерять кольцо.
Инструктор
: Раз, два, три, четыре, пять!
Птенчики в гнезде опять.
Но а нам теперь пора,
Хоть дороженька длинна.
(Кого встретили в лесу заяц и ёж?)
Дети:
встретили волка
Инструктор
: Сейчас мы проверим какие вы ловкие. Кто из вас сможет дотянуться палочкой до
бубна.
По дорожке ты шагай
Ловко в бубен ударяй.
(дети идут друг за другом, дотягиваются и ударяют палочкой по бубну).
Инструктор
: В путь дороженьку идём,
Палочку мы все несём.
(С помощью какого предмета ёжик потащил зайца в гору?)
Дети
: с помощью палочки.
Инструктор
: Что сказал заяц ежу о палочке?
Дети
: Твоя палочка-выручалочка и на этот раз мне помогла.
Инструктор:
Я предлагаю проверить вашу силу. Сможете ли с помощью палочки-выручалочки
тащить друга в гору.
(Дети делятся на две команды. По сигналу первые игроки бегут до ориентира, стараясь не
уронить палку, возвращаются за вторыми игроками, которые присоединяются к первым и
затем
бегут,
до
ориентира
и
возвращаются
за
третьими
игроками
и
т.
д.
Пока
не
присоединяться к палочке все игроки).
Инструктор
: Какие мудрые слова сказал ёжик зайцу?
Дети
: Важна не палка, а умная голова да доброе сердце.
Инструктор
: Какие пословицы подходят к сказке «Палочка-выручалочка»
Дети
: Дружба познаётся в беде. За друга держись нечего бояться. Друга ищи, а найдёшь береги.
Сам не плошай, а товарища выручай.
Инструктор
: Вы ребята молодцы!
Вы ребята храбрецы!
В состязаниях старались,
Трудностей не испугались.
Вот теперь мы все друзья
Вместе дружная семья!
И за силу, за отвагу
Получайте-ка награду!
(сюрприз – палочки-рисовалочки)
Сюжетное занятие «Кто сказал «мяу»?» по сказке В. Сутеева
(II младшая группа)
Цель:
- воспитывать положительное отношение к занятиям физкультурой.
Задачи:
- формировать умение сохранять устойчивое положение тела при ходьбе и беге;
- закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед;
- развивать слуховое и зрительное восприятие;
-побуждать действовать в соответствии с текстом;
-учить согласовывать свои действия с действиями других детей;
- поощрять самостоятельность, инициативу детей.
Оборудование:
фанерный домик, скамейка, муляж конуры, костюм щенка, игрушки бибабо:
петух, мышка, пес, пчела, рыба, лягушка, кошка; плоскостные дорожки, мешочки с крупой, 4-
5 обручей, 5-6 кеглей.
Предварительная работа:
Ознакомление со сказкой В. Сутеева «Кто сказал «МЯУ»? ».
Участники
: дети второй младших групп.
Ход занятия:
В зале сооружен бутафорский домик, около него на скамейке лежит Щенок, он спит.
(Входят дети, строятся в шеренгу.)
Инструктор:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомимся с одним интересным героем.
Посмотрите, кто это лежит около домика?
Дети
отвечают.
Инструктор:
Правильно, Щенок. Он еще совсем маленький и только учится охранять дом.
Давайте подойдем к нему поближе и познакомимся.
Проводится игра. «Кто пройдет тише? »
(Инструктор демонстрирует детям бесшумную походку. Потом предлагает им пройти мимо
Щенка как можно тише, чтобы он не услышал. Дети выполняют.)
И тут неожиданно раздается: «Мяу! Мяу! ». Щенок просыпается и бежит к детям.
Щенок
(ребенок подгот. гр.):
Здравствуйте, ребята! Это вы сейчас сказали «мяу»?
Дети:
Нет, это не мы.
Инструктор:
Нет, мы с ребятами старались ходить очень тихо, чтобы тебя не разбудить.
(Ребята, давайте покажем Щенку, как тихо мы умеем ходить.)
Дети
показывают.
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Но кто же тогда сказал «мяу»? Пойдемте со мной, поищем
вместе.
(Дети идут за Щенком по тропинке (узкой плоскостной дорожке, кочкам (мешочкам с крупой,
перешагивают через пеньки (модули, высоко поднимая колени.)
(Навстречу им идет Петух).
Щенок
(ребенок подгот. гр.):
Вот кто не дал мне поспать! Это ты сказал «мяу»?
Петух(ребенок подгот. гр.):
Здравствуй, Щенок! Все воспитанные звери сначала здороваются!
Нет, я так не говорю. Я говорю: «Ку-ка-ре-ку! »
Щенок(ребенок подгот. гр.):
Здравствуй, Петушок, просто меня кто-то разбудил, и мы с
ребятами хотим найти этого кого-то. А ты правда больше ничего не умеешь говорить?
Петух(ребенок подгот. гр.):
Нет. Только «ку-ка-ре- ку! », я говорю так по утрам, и все люди
просыпаются и делают зарядку! А вы, ребята, делаете по утрам зарядку?
Инструктор:
Конечно, Петя, наши ребята делают зарядку. Давайте покажем Петушку, как мы
выполняем упражнения.
Проводится двигательная разминка.
«Петя- Петушок! »
Петя, Петенька, Петух! И. п. – о. с., руки на поясе. Выполнять наклоны головы вперед.
Что за перья! Что за пух? Поворот головы вправо и влево, руки развести в стороны.
Разноцветный весь, цветной.
И кричит, как заводной. Ходьба на месте с высоким подниманием коленей, руки держать на
поясе.
Вдохнуть, на выдохе громко прокричать:
Ку-ка-ре-ку!
Петя, Петя, Петушок! Повороты головой вправо-влево (и. п. то же) .
Яркий хвост и гребешок. Руки завести за спину - показать «хвост», поднять над головой
показать «гребешок».
Петя зернышки клюет, Выполнить два наклона вперед (руки держать за спиной) .
Громко курочек зовет: Ходьба на месте с высоким подниманием коленей и хлопка руками по
бокам.
Вдохнуть, на выдохе громко прокричать.
«Ку-ка-ре-ку! »
(Из-за домика снова раздается «Мяу! ». Щенок бежит к домику, обегает его, но никого не
находит.)
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Ребята, наверное: кто-то из-под земли кричит. Давайте выроем
ямку и найдем этого зверя.
Дети
: приседают и имитируют копание ямки.
(Появляется Мышонок.)
Мышонок
(ребенок подгот. гр.):
Пи-пи-пи, здравствуйте! А что это вы тут роете, мою норку
раскопали?
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Это ты сказал «мяу»?
Пи-пи-пи! А кто так сказал?
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Не знаю, но кто-то сказал «мяу».
Мышонок (ребенок подгот. гр.):
Близко?
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Вот здесь, совсем рядом!
Мышонок (ребенок подгот. гр.):
Мне страшно! Пи-пи-пи. Я ужасно боюсь, когда кто-то рядом
так говорит.
Инструктор:
Не бойся. Хочешь, мы с тобой поиграем?
Проводится подвижная игра «Мышка- трусишка»
(Дети изображают мышек-трусишек. Слова ведущего дети тоже могут повторять.)
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час. Дети-мышки идут по залу.
Раз, два, три-четыре -
Мышки дернули за гири. Имитируют движения руками.
Вдруг раздался страшный звон. Позвенеть колокольчиком или ударить в бубен.
Убежали мышки вон. Убегают на заранее оговоренное место.
(В этой игре важно добиться, чтобы дети действовали в соответствии со словами ведущего.)
Мышонок (ребенок подгот. гр.):
Вот видите, ребята, как страшно.
(Мышонок убегает.)
(Вдруг около собачьей конуры кто- то опять громко произносит «мяу! ».)
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Вот он! Сейчас я его поймаю!
(Щенок бежит к конуре, пытается в нее залезть, оттуда раздается рычание и вылезает
лохматый Пес.)
Пес (ребенок подгот. гр.):
Ррр!
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Я хотел узнать.
Пес (ребенок подгот. гр.):
Ррр.
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Это вы сказали «мяу»?
(Щенок говорит тихо, заикаясь и пятясь назад.)
Пес (ребенок подгот. гр.):
Я? Как ты смеешь.
Инструктор:
Не сердитесь, пожалуйста, мы не хотели вас обидеть. Давайте вместе поиграем.
Проводится подвижная игра. «Лохматый пес»
Дети:
Вышли мы во двор гулять, Шагают по залу.
Смотрим, у калитки кто-то спит, поджавши хвост, Выполняют наклоны вправо-влево, руки
держат на поясе.
Весь промок до нитки. Стучать одним кулачком о другой.
Инструктор произносит:
Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос, Приседают 2 раза (руки опущены) .
Тихо, смирно он лежит. То ли дремлет, то ли спит, Выполняют «пружинку», руки на поясе.
Подойдем к нему разбудим, и посмотрим, что же будет? »
(Дети будят Пса: наклоняются к нему, хлопают в ладоши, машут. Он вскакивает и с громким
лаем гонится за ними, стараясь схватить (осалить) кого-нибудь. Дети разбегаются и
прячутся. Разогнав всех, Пес засыпает. Игра возобновляется. Поиграв с детьми, он прячется в
конуре.)
(Вылетает Пчела и опять раздается «мяу! ». Щенок подбегает к ней, пытается укусить.)
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Это вы сказали «мяу»?
Инструктор:
Пчела ответила: «Зззззз! » - и ужалила Щенка в нос! Он завизжал и побежал,
Пчела за ним. Летит и жужжит: «Уж-ж-жалю! » Щенок побежал к пруду (сухой бассейн) и
прыгнул в него.
Инструктор:
Уважаемая Пчела, не жальте его, пожалуйста, он еще маленький и очень хочет
узнать, кто говорит «мяу», лучше вы с нами поиграйте.
Пчела (ребенок подгот. гр.):
Хоро-ш-шо! Поиграю.
Проводится пальчиковая гимнастика. «Пчела»
Прилетела к нам вчера Дети сгибают и разгибают пальцы.
Полосатая пчела, Выполняют вращательньные движения указательными пальцами,
остальные сжимают в кулак.
А за нею - шмель-шмелек Называя насекомых, загибают по одному пальцу.
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза. Соединяют указательные и большие пальцы на
каждой руке (получаются кружки) и подносят их к глазам.
Пожужжали, полетали, Сгибают и разгибают пальцы.
От усталости упали. Опускают расслабленные руки.
(Пчела улетает.)
(Инструктор: подходит к бассейну и зовет Щенка. Он вылезает, отряхивается.)
Инструктор:
Что ты видел в пруду, расскажи ребятам. Может, ты там нашел того, кто говорит
мяу»?
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Я вам сейчас расскажу и покажу, что я видел, а вы повторяйте за
мной.
Проводится игра малой подвижности. «На дне»
Улитки ползут, Дети передвигаются за Щенком в полуприседе, сложив руки за спиной.
Свои домики везут.
Рогами шевелят, Делают «рожки» из пальчиков.
На рыбок глядят.
Рыбки плывут, Покачивают головой вправо-влево.
Плавничками гребут. Передвигаются за Щенком, имитируя руками движения рыбьих
плавников.
Влево-вправо поворот,
А потом наоборот. Выполняют повороты туловища влево-вправо, и наоборот.
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Как вы думаете, ребята, рыбы могут сказать «мяу»?
Раздается смех и кваканье. Появляется Лягушка.
Ква-ква-ква! Разве ты не знаешь, что рыбы не разговаривают?
Щенок (ребенок подгот. гр.):
А может быть, это вы сказали «мяу»?
Лягушка (ребенок подгот. гр.):
Ква-ква-ква! Какой ты глупый, лягушки только квакают и
прыгают. А вы умеете прыгать?
Инструктор:
Конечно, наши ребята умеют прыгать. Хочешь, мы тебе покажем?
Упражнение «Лягушки»
Дети друг за другом прыгают из обруча в обруч.
Лягушка (ребенок подгот. гр.):
Молодцы, здорово у вас получается. Ну, пока, мне пора!
(Лягушка прощается с ребятами и возвращается в «пруд».)
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Ну вот, я весь промок, у меня укушен нос, а я так и не нашел,
кто же сказал «мяу».
(В этот момент в зал входит Кошка и мяукает: «Мяу! » Щенок подбегает к ней, Кошка
повторяет: «Мяу».)
(Щенок начинает гавкать: «Ав- ав-ав! » Кошка отвечает: «Шшш». Щенок рычит: «Ррр».
Кошка фыркает: «Фыр-фыр» и убегает.)
Щенок (ребенок подгот. гр.):
Так вот кто, оказывается, говорил «мяу»! Ребята, а что за зверь,
как он называется?
Дети
. Это Кошка!
Инструктор:
Ребята, а вы запомнили, как Кошка разговаривала со Щенком? Давайте повторим,
чтобы он хорошо запомнил.
Проводится дыхательное упражнение. «Кошка»
(Перед словами кошки дети должны делать вдох, на слова кошки - выдох.)
Ласковая кошка говорит: «Мяу, мяу! »
Сердитая кошка говорит: «Ш-ш- ш! »
Кошка фыркает: «Фыр-фыр- фыр! »
Инструктор:
Ну что, Щенок, ты теперь знаешь, кто сказал «мяу»?
Щенок
(ребенок подгот. гр.):
Да, спасибо вам всем за помощь.
Инструктор:
Ребята, а вы помните, с кем мы сегодня познакомились?
(Дети перечисляют встреченных героев.)
Ну, молодцы, а теперь нам пора возвращаться в группу, давайте попрощаемся со Щенком До
свидания.
Сюжетное занятие по сказке В.Г. Сутеева
« Разные колёса»
Задачи:
1.
Расширять представления детей, о дружбе и взаимопомощи, о труде посредством
физических упражнений;
2.
Развивать умения детей играть, выполнять основные виды движений
и общеразвивающие упражнения с «колёсами»: колёсиками, обручами, активными
кольцами разных размеров;
3.
Развивать воображение и фантазию;
4.
Способствовать развитию творческих способностей, ориентировке в пространстве;
5.
Закрепить знания детей о форме, размере предметов;
6.
Создание весёлого и праздничного настроения у детей и взрослых.
Инвентарь и атрибуты
: шапочки главным героям; маленькие колечки (3 см в диаметре),
обручи (50, 80 см в диаметре), нетрадиционный атрибут - «активные кольца» по количеству
детей; коврики - кочки; 4 больших обруча для подлезания; мягкие модули.
Музыка:
«Вместе весело шагать», «Зайка серенький сидит», «Колесо. Фиксипелки», «Звуки
леса».
Форма одежды
: черные шорты и белые футболки.
Место проведения:
физкультурный зал.
Продолжительность:
20–25 мин.
Ход занятия:
(Дети входят в зал Трек «Вместе весело шагать». 4 главных героя (заранее надеваем на голову
шапочки) с изображением четырёх героев)
Мышка (малые колечки),Лягушка (активные кольца),Ёжик (малые обручи),Петушок (большие
обручи).
Инструктор
: Стоит пенёк, на пеньке - теремок.
А в тереме живут Мышка, Лягушка, Ёжик, Петушок.
Пошли они в лес - за цветами, ягодами, дровами. Ходили и вышли на полянку. Смотрят -
а там телега стоит. Пустая, но не простая - все колёса разные.
Ходьба врассыпную. В центре зала 4 разных вида «колёс».
Трек «Звуки леса».
(Движение «смотрят» (приложить ладошку ко лбу, всмотреться вдаль.)
Стоят они, удивляются. Пожимают плечами» (вверх-вниз).
Тут выскочил заяц из кустов. Прыгают» (Заяц подлезает под дугу и прыгает на 2-х ногах)
Это телега Медведя. Не доделал он её - вот и бросил. Давайте возьмём её домой. Стали её
толкать, но она не едет - колёса-то разные.
Толкают телегу» - движения руками перед собой с напряжением и усилием
И дорога плохая - то яма, то кочки. Ходьба по «кочкам» (коврикам)
Ёжик предложил - давайте все по колесу возьмём. Заяц смеётся - вот чудаки!
Все хором «давайте!» Заяц и дети смеются.
Трек «Зайка серенький сидит»
4 главных героя - 4 блока ОРУ:
1 - упражнения с самыми маленькими колечками
2 - упражнения с активными кольцами
3 - упражнения с малыми обручами
4 - упражнения с большими обручами.
Мышка - упражнения с малыми колечками,
Лягушка - с активными кольцами,
Ёжик - с малыми обручами,
Петушок - с 4 большими обручами
(2 обруча держит Петушок, 3 и 4-й обруч - воспитатель).
1) Исходное положение стоя, ноги на ширине плеч. Колечко в правой руке, руки вытянуты
вперёд. 1 - переложить в одну руку, 2 - исходное положение (4-5 раз)
2) Исходное положение стоя, ноги на ширине плеч, колечко в правой руке, руки в стороны. 1 -
руки опустить за спину, переложить колечко в другую руку (4-5 раз), руки за спиной не сгибать.
3) Исходное положение стоя, ноги на ширине плеч, колечко в правой руке. 1 - приседание,
колечко оставить на полу; 2 - встать; 3 - приседание, колечко взять в руки. 4 - исходное
положение
4) Исходное положение стоя, ноги на ширине плеч, колечко кладём на голову, идём по кругу так,
чтобы оно не упало (10-12 шагов). Спину держать прямо.
5) Исходное положение стоя, ноги на ширине плеч. Колечко в правой руке, руки в стороны. 1 -
переложить в одну руку, переложить колечко в другую руку вверху, над головой. 2 - исходное
положение (4-5 раз)
6) Прыжки на месте на двух ногах. (16 раз)
(Повторить то же с другими колёсами.)
Из активных колец сделать телефонную трубку (звоним Медведю)
ОВД
Упражнение на подлезание через 4 больших обруча по кругу (поточным способом).
Составить на полу из «колёс» телегу с участием главных героев.
Трек «Бибика». Использовать мягкие модули и колёса разных размеров.
Пришёл Заяц посмотреть на их житье. Стыдно стало Зайцу:
«Простите меня - в умелых руках и разные колёса могут пригодиться!»
Прыгают вместе с Зайцем.
Инструктор:
Вот такая сказка. Как она называется?
Дети:
«Разные колёса».
Инструктор
: Мы с вами делали упражнения с разными колёсами Мышки, Лягушки, Ёжика,
Петушка. Молодцы дети! Спасибо всем за участие! Будьте здоровы! До свидания!
Трек «Колесо. Фиксипелки».
Ходьба по кругу. Уход.
Сюжетное занятие по сказке В.Г. Сутеева
«Петух и краски»
Цель:
пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
Расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (солнце,
воздух и вода). Повышать защитные силы организма путем использования
здоровьесберегающих технологий.
Развивать умение бегать легко, ритмично, энергично, отталкиваясь носком.
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении.
Расширять представление о природе, животных.
Закреплять представления детей о цвете.
Развивать умение доброжелательно общаться со сверстниками, добиваться совместного
результата.
Оборудование:
черно - белое изображение петушка, 4 ведерка с краской (красная, синяя,
желтая, голубая), кисти, следы животных на картоне, палочки для профилактики плоскостопия,
тазик с водой, трубочки, салфетки, мокрые дорожки для закаливания.
Форма работы:
игровое общение c движением.
Вид деятельности
: двигательная, игровая
Ход занятия:
(Дети заходят в зал в облегченной форме одежды) .
Инструктор:
Ребята, как хорошо, что вы пришли! Я вас так ждала! Только вы можете нам
помочь. Ко мне сегодня пришел гость! Такой необычный!
Загадка:
Беленькие перышки,
Белый гребешок.
Кто это на рисунке?
Петя? ….(петушок) (открывается мольберт, на котором изображение черно- белого
петушка).
- Ребята, а почему же он белый?
Потому что мальчик Миша его нарисовал, а раскрасить забыл и наш петушок заболел.
Заболел наш петушок,
Он под дождиком промок (дети поют «ку-ка- ре-ку», выполняя дыхательное
И теперь не может нам упражнение)
Кукарекать по утрам.
Будем рано мы вставать
За него пока кричать:
«Ку-ка-ре-ку», «ку-ка-ре-ку!»
- А как еще вы можете ему помочь?
Дети:
раскрасить!
Инструктор:
Чтобы найти для него краску, вам придется постараться! Вы готовы?
Ребята, сейчас какое время года? (осень) Я думаю, что оранжевую краску мы можем найти в
осеннем лесу! Отправляемся?
Физкультминутка: « Осеняя разминка»
На осеннюю полянку
Зайки прискакали
Высоко-высоко
Зайки прыгать стали. (прыгают как зайчики)
На осеннюю полянку
Подошла лисичка,
Покружилась на носочках
Рыжая сестричка. (идут, как лисички)
На осеннюю полянку
Птички – прилетали, (бегают на носочках по всему залу, машут руками, как
Птички - прилетали, крыльями)
Крыльями махали.
На осеннюю полянку
Детки прибежали,
Дети прибежали,
Громко хлопать стали. (хлопают в ладоши)
На осеннюю полянку
Вышел бурый мишка,
Стал ногами топать
Мишка – шалунишка. (топают ножкой)
ОРУ с листочками:
1. И. п.: основная стойка, листочки внизу. 1 - листочки вперед;
2 - листочки вверх; 3 - листочки в стороны; 4 - вернуться в исходное положение (6 раз).
2. И. п.: основная стойка, листочки внизу. 1 - шаг правой ногой вперед, листочки в стороны; 2
- вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6-7 раз).
3. И. п.: сидя на полу, листочки у груди. 1 - наклон вперед к правой (левой)ноге, коснуться
листочками носков; 2 - вернуться в исходное положение (6-8 раз).
4. И. п.: стоя на коленях, листочки у груди. 1 - поворот вправо (влево), листочки в стороны; 2
- вернуться в исходное положение (8 раз).
5. И. п.: основная стойка, листочки внизу. 1-2 - присесть, листочки вперед; 3-4 -
вернуться в исходное положение (6-7 раз).
6. И. п.: основная стойка, листочки внизу. 1 - прыжком ноги врозь, листочки в стороны; 2 -
вернуться в исходное положение. Выполняется под счет воспитателя 1-8 (3 раза).
(После выполнения упражнений, педагог обращает внимание детей на ведерко с краской,
которое появилось в уголочке (Каждый раз дети находят краску в разных местах. Дети
ставят ведерко на специально подготовленный столик возле мольберта).
Инструктор:
Ребята, а у кого мы можем попросить желтую краску для петушка? (солнце)
Дети выполняют массаж биологически активных зон «Солнышко»:
Солнце утром рано встало,
Всех детишек приласкало.
Гладит грудку,
Гладит шейку,
Гладит носик,
Гладит лоб,
Гладит ушки,
Гладит ручки.
Загорают дети. Вот!
Поднимают руки вверх, потягивают, делая
руками «фонарики».
Массируют грудку по спирали снизу вверх.
Поглаживают шею большими пальцами рук
сверху вниз.
Кулачками растирают крылья носа.
Проводят пальцами по лбу от середины к
вискам.
Ладонями растирают уши.
Растирают ладошки.
Поднимают руки вверх.
(М.Ю. Картушина)
Инструктор:
А давайте попросим у солнышка его лучики и с ними поиграем (дети берут
палочки для профилактики плоскостопия и кладут перед собой)
Упражнения для профилактики плоскостопия:
1.
По подошве как граблями, проведем сейчас руками.
И полезно и приятно – это всем давно понятно.
2.
Рук своих ты не жалей и по ножкам бей сильней,
Будут быстрыми они, потом попробуй, догони!
3.
Гибкость тоже нам нужна, без нее нам никуда.
Раз сгибай, два выпрямляй, ну, активнее давай!
4.
Вот работа, так работа! Палочку катать охота.
Веселее ты катай, да за нею поспевай.
5.
В центре зону мы найдем, хорошенько разотрем,
Надо с нею нам дружить, чтобы всем здоровым быть.
(Большим пальцем растираем зону в центре стопы).
(Инструктор предлагает детям поискать глазами ведерко с желтой краской.)
Инструктор:
А где же мы с вами будем искать синюю краску? В лесу мы были, у солнца
были… наверное, у реки? (Идет беседа с детьми о пользе воды для здоровья.
Проводится закаливание (дети идут по мокрым дорожкам синего цвета, насухо вытирают ноги
и снова выполняют массаж стоп).
(После закаливания дети замечают ведерко с синей краской и ставят его на столик.)
Инструктор:
Ребята, нам пора возвращаться в детский сад и вылечить нашего петушка. А
возвращаться я предлагаю бегом.
Пробежимся мы слегка,
Оббегаем деревца. (бег «змейкой»)
(Дети подходят к столику с красками.)
Инструктор:
Знаете, нам не хватает еще одной краски.
Отгадайте загадку:
Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит торопиться?
Ни веса, ни цвета у него нету!
Всю жизнь с ним живем, а ни разу не видели. (воздух)
Проводится опыт с воздухом.
(На столе приготовлены трубочки для коктейлей и чаша с
водой. Дети пускают пузыри в воду.)
Инструктор:
отдает голубую краску, и дети раскрашивают петушка.
Раз и два! Раз и два!
Начинается игра!
Красим крылья и живот,
Красим грудочку и хвост,
Красим спинку, красим ножки,
Гребешок покрась немножко.
Вот какой стал петушок,
Ярко - красный гребешок.
Инструктор:
Ребята, давайте вспомним, а кто нам помог вылечить петушка?
(Подвести детей к тому что «солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! Они нам всегда
помогают быть здоровыми, крепкими и красивыми».)
Сюжетное занятие по сказке В.Г. Сутеева
с участием родителей
«Мешок яблок»
Делать
Цель:
Пропаганда здорового образа жизни в семьях.
Задачи:
Привлечение родителей к совместным играм с детьми. Увеличение двигательной
активности детей посредством знаний сказочных историй. Закрепление основные движения в
игре. Развивать интерес к физическим упражнениям.
Оборудование:
1. Шапочки зверей: зайцев, ежа, белки, медведя, козы, волка, вороны.
2. Полиформы – по количеству детей
3. Мячи маленькие – по кол-ву детей
4. Камушки морские различной формы (овальные, круглые)
5. Корзины с «гостинцами» (грибами, шишками, морковками) и «бочонок» меда.
6. Платочки – по количеству детей и взрослых.
Ход занятия:
1 часть. Вводная. (выполняют дети)
1. Игра «Будь внимательным». Ходьба колонной в чередовании с прыжками (под бубен) .
2. Игра «Слушай хлопки».Бег с остановкой и выполнением задания: 2 хлопка – «муравейник»
(группировка, сидя на корточках, 3 хлопка – «гриб» (равновесие на одной ноге, руки над
головой) .
П часть. Основная. Родителям предлагают выбрать себе шапочку зверушки.
3. Игра «Найди свою маму». В игре принимают участие Зайчиха, Бельчиха, Коза (они стоят в
разных местах зала и по сигналу – меняются местом). Дети выбирают «маму» и строятся в круг.
Под музыку дети бегают врассыпную по залу, музыка останавливается – дети бегут к своей
«маме» и выполняют упражнения по показу. (Все садятся) .
Ведущая: - Однажды папа-Заяц пошел в лес с мешком искать грибы-ягоды для своих зайчат. А
мама-зайчиха в это время учила своих деток считать.
Все дети строятся шеренгой.
4. Игра «Правильно и быстро»(с заменителями – морскими камушками, «морковь»-овалы,
«капуста» - круглые белые) .
Зайчиха: - Слушайте внимательно, вы должны принести мне 3 морковки и 1
капусту (второе задание: 2 морковки и столько же капусты). Дети прыгают на двух ногах к
«грядке» и выбирают нужное кол-во, возвращаются обратно, а Зайчиха проверяет (могут
проверить и родители) .
Зайчиха: - Молодцы, а сейчас я разрешаю поиграть на лесной полянке со своими друзьями.
Дети переходят на другую сторону зала.
5. Игра «Быстрые и ловкие»(с заменителями – полиформы (разного цвета и формы). Дети стоят
на четвереньках – превратились в ежат.
Еж: - К зиме надо утеплить норку (обруч-норка на противоположной стороне зала, перенесите
«листья» на спине, не роняйте их и быстро возвращайтесь назад.
6. Игра: «Ловкие бельчата»(с маленькими мячами, метание в цель)
Белка: - Пора делать запасы к зиме. Раздает детям маленькие мячи. Надо шишку бросить в
корзину. Дети по очереди метают в корзину 3-4 раза. Бельчиха хвалит самых ловких. Все
садятся.
Родители играют роли в соответствии с произведением.
Ведущая: - А в это время Заяц увидел дикую яблоню, яблок на ней и под ней – видимо-
невидимо! Не долго думая, Заяц набрал полный мешок и отправился домой. Вдруг голова его
уткнулась во что-то мягкое. Поднял голову Заяц и обомлел – перед ним Медведь стоит!
-Что у тебя там, в мешке? – спросил Медведь.
Заяц пришел в себя, открыл мешок и говорит:
-Вот… Яблоки… Угощайтесь, дядя Миша!
Мишка взял яблок, затем Белка для бельчат, Коза для козлят.
По дороге домой Заяц встретил своего старого приятеля Ежа.
-Куда идешь, Колючая Голова? – спросил Заяц.
-Да вот, за грибами собрался, а грибов нигде не видно. Хожу с пустой корзинкой.
Заяц и его угостил яблочками. Появилась Ворона.
-Карр! Карр! Всем яблоки раздавал, а меня хоть бы одним яблочком угостил!
Вытряхнул Заяц последнее яблоко:
-Вот… Самое лучшее! Клюй на здоровье!
-Очень мне нужно твое яблоко, я их терпеть не могу! Карр! Карр! Что делается! Родным
голодным детишкам пустой мешок несет!
-А я сейчас обратно в лес пойду и снова мешок полный принесу!
Ведущая: - Заяц побежал в лес, а дома Зайчиха с Зайчатами голодные сидят. И вдруг кто-то
постучал, это Бельчиха принесла полную корзину орехов, а потом пришел Еж и угостил
грибами. Коза принесла морковку. Медведь – меда. Зайчиха всех благодарила и удивлялась.
Заяц прибежал к яблоньке, а под ней Волк сидит. Увидел Волк Зайца, облизнулся и спрашивает:
-Тебе что здесь нужно?
-Я… Яблочки хотел собрать… Зайчатам…
-Значит, ты яблочки любишь?
-Лю… Люблю.
-А я Зайцев очень люблю! – зарычал Волк и бросился на Зайца.
Вот тут-то и пригодился Зайцу пустой мешок.
Заяц набросил мешок волку на голову.
Прибежал заяц домой и говорит: - Я совсем ничего не принес.
Зайчиха его успокаивает и говорит: -У нас все есть, твои друзья принесли гостинцы для наших
зайчат. Ворона летает вокруг.
Ворона: - Каррр, каррр. Никак ума не приложу: как могло из пустого мешка столько добра
появиться? (ответы детей)
Ведущая: - А вы ребята-зверята хотите поиграть в прятки?
7. Игра «Прятки» (с платочками)
Дети и взрослые бегают врассыпную по залу под музыку с платочками, музыка останавливается
– все прячутся за своим платочком, а Волк ходит и ищет (игра проводится 2-3 раза) .
Ш часть. Заключительная.
8. Игра «Найди, что спрятано? »
Ведущая: - Заяц угощал яблоками и Крота, а вот где он спрятал свои гостинцы, вам надо найти.
Дети ищут и находят конфетки.
Список литературы:
1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы,
Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Автор – составитель З. А. Ефанова – Волгоград: Учитель,
2013г.
2. Пензулаева Л. И. «Физкультурные занятия в детском саду. Издательство Москва-Синтез,
2009г.
3. Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет». / В. В. Гербова, 1987г.
4. Сутеев В. «Книга сказок». Издательство - «Стрель», 2001г.
